＊考量班級動力恕不接受旁聽＊歡迎校內/外、博/碩班學生選修 * 欲加選者請務必第一週到教室了解課程進行方式和內涵*

　　社會工作的人力發展不易，從時間歷程來看可略區分為職前的教育養成和在職的訓練和支持等，若以社工所處的體系來看則包括正式教育、證照認證、就職組織、專業社群、社會政策等，在不同人群服務領域之下需要養成特定的知能態度，另外還需要隨著社會變遷和時空脈絡而整備相關才能。
在美國的社工專業社群當中，NASW（National Association of Social Work）及CSWE（Consortium of Social Work Education）近年來看見文化多樣性及網路科技的影響漸趨擴大，持續檢討社會工作實務的變化，將有品質的服務所需要的態度、能力和技巧歸納為一組才能（competence），用以推動以才能為基礎（competence-based）的人力發展體系，正式教育和在職教育都扣連在此以進行規劃、執行及評估。同時，在特定人群服務領域亦因需求差異，而強調特定的價值和知能，例如老人領域推動以人為本、參與取向的介入來對應身心健康的問題。相較起來，台灣的社會工作專業社群仍在發展中，正式教育延續社工師法規定歷程而維持一系列課程作為架構，實務工作者及學界對於實務所需要的才能尚未有共識，人力發展的體系可以「兄弟爬山，各自努力」來比擬，相關討論散見於證照分級、薪資待遇、督導制度、專業發展等主題的研究，各人群領域的培養知能的焦點常隨著領導者或資源的變化而更換。
本課程以研究生為對象，欲整備課程成員作為（準）工作者、（準）管理者、（準）教育者及學習研究者的知能，將透過文本閱讀、講師授課、小組報告等方式，吸納國內外社會工作人力發展相關議題的理論、模式、研究及辯論，同時針對教師及學生有興趣的本土特定議題，運用團體討論、情境演練、實務研討等方式，共同探索其已知和未知的種種可能。修習本課程的學生應於事前預習指定的文獻資料，積極參與小組報告與團體討論等活動，以整合外在知能與個人經驗，最後能依據個人或特定組織的需要，發展出一個人力發展實施計畫或研究計畫。
整合上述，本課程將時段區分為三個單元：社會工作才能與教育、社會工作督導、人力資源管理。每個單元的第一週由教師講授引導討論，課前提問請學生貼文分享，接下來各週主題有一節課由學生小組進行口頭報告，內容為延伸或加深或補充該週主題，但需在二週前與該週主授教師討論大綱及素材。學期中後將安排二週給學生口頭呈現自己的個人報告初步成果，將以主題安排場次及回應人（同儕或師長），以獲得其他課程成員的意見回饋，於期末繳交書面報告前盡力提升該實施或研究計畫的必要性、邏輯性、可行性，以及理論與實務的整合程度。